正處在青春期的學(xué)生是人格與心理成長的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期在陽光與快樂伴隨學(xué)生成長的同時(shí)，各種不適應(yīng)問題也逐漸突顯：厭學(xué)、抑郁、行為異常、考試焦慮、情緒障礙，直至離家出走、網(wǎng)絡(luò)成癮和自殺等。經(jīng)心理學(xué)家的調(diào)查分析，產(chǎn)生這些問題的原因多半是因?yàn)閷W(xué)生們棉對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、人際關(guān)系、生涯發(fā)展規(guī)劃等方面帶來的壓力時(shí)未能及時(shí)解決和對(duì)問題的不解所導(dǎo)致。而這個(gè)時(shí)候心理咨詢室的老師實(shí)際上就充當(dāng)了三種角色：第一種是通過開展有益有趣的心理課程在與學(xué)生互動(dòng)的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)排解壓力的方法；鍛煉學(xué)生解決問題的能力；啟迪學(xué)生獨(dú)立思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力；培養(yǎng)學(xué)生自助及助人的愛心等。第二種是當(dāng)學(xué)生心理出現(xiàn)不適應(yīng)時(shí)，可以得到心理老師第一時(shí)間的心理疏導(dǎo)。第三種是通過心理測(cè)評(píng)、心理游戲等科學(xué)的方法挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)的建議和參考。

        “我們的孩子為什么不愿意和我交流？”、“我的孩子為什么總是悶悶不樂？”、“我的孩子為什么總是不回家？”、“我的孩子迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲怎么半？”等等問題經(jīng)常困擾著每一位善良的家長。可憐天下父母心，每一位家長都希望學(xué)校能教給孩子有用的知識(shí)。能培養(yǎng)孩子健全的人格。而云南大學(xué)的馬加爵殺人案、江西大學(xué)生李征20分鐘連殺7名鄰居的血案。各高校屢見不鮮的學(xué)生自殺事件等。使學(xué)生、家長與老師們都觸目驚心。我們的學(xué)校教育到底怎么了？為什么學(xué)生的心理調(diào)節(jié)和控制機(jī)能如此的不堪一擊？其實(shí)解決以上問題的關(guān)鍵就是建立專業(yè)規(guī)范的學(xué)校心理咨詢室，并使其發(fā)揮最大的作用。通過學(xué)生心理檔案的建立咨詢記錄備案，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行有規(guī)律持續(xù)性地跟蹤，將老師、家長學(xué)生三方面緊密的結(jié)合起來，共同關(guān)注學(xué)生的心理成長、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。心理咨詢室的建立意味著我們將徹底擺脫以往在心理教育工作中的無方向、無體系、無標(biāo)準(zhǔn)的三無狀態(tài)，使心理教育工作發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用。

        十年樹木，百年樹人。一所優(yōu)秀的學(xué)校，是非常重視學(xué)生素質(zhì)教育的。以往的心理教育更偏向德育教育，更多的是教給學(xué)生什么是良好的品德，而對(duì)于幫助學(xué)生建立起良好的心理素質(zhì)作用不大。如何學(xué)會(huì)從內(nèi)心去關(guān)心自己幫助他人，如何靈活的處理人際關(guān)系，如何排解和克服學(xué)習(xí)及生活中的壓力等問題是當(dāng)今我國素質(zhì)教育中的缺失。學(xué)校心理咨詢室及其心理老師將承擔(dān)起這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，為學(xué)校培養(yǎng)出綜合素質(zhì)健全的的學(xué)生，為學(xué)校樹立良好的聲譽(yù)，貢獻(xiàn)一份力量！